В школах финансовую грамотность преподают поверхностно; учебные материалы планируется дополнить

Хуже всего в вопросах финансов ориентируются молодые люди, которые только что окончили школу, показал опрос, проведенный Банком Латвии. Latvijas Radio поговорило с будущими выпускниками средних школ и выяснило: на уроках этому вопросу уделяется лишь ограниченное внимание. Причин несколько: это лишь одна из многих тем в программе социальных наук, в которых приходится разбираться учителям; представители финансовой отрасли, которые могли бы лучше всего объяснить практические вопросы, не идут работать в школы. Об этом сообщает LSM+.

Учитель: освоить всю программу на уроках невозможно

Учитель социальных наук Илона Гейде имеет 25-летний опыт работы в бизнесе, а в школе углубленный курс социальных наук преподает четыре года. По ее словам, учебных часов слишком мало, чтобы пройти всю программу.

«Я знаю, что есть очень много разных учреждений и организаций, которые параллельно, на факультативной основе, предлагают самые разные программы — по желанию самих учеников. Но, если честно, не все эти предложения я им пересылаю. Потому что если я отправлю им несколько десятков предложений, которые приходят ко мне в течение учебного года, (я понимаю, что это важно и нужно), у них просто не останется времени на учебу».

По мнению Гейде, в учебной программе должно быть больше тем по финансовой грамотности и больше времени на их изучение.

Тема не рассматривается глубже по нескольким причинам. С 2020 года в школах внедряется программа Skola2030. Экономика больше не является отдельным предметом. Связанные с ней темы вместе с политикой, правом, этикой и философией изучаются в курсе социальных наук в основной школе и в углубленном или оптимальном курсе социальных наук в средней школе.

Учителю приходится быть экспертом сразу в нескольких сферах

Руководитель отдела финансовой грамотности Банка Латвии Айя Брикше отметила, что сейчас от учителя требуется разбираться одновременно во многих темах, включая сложные экономические и финансовые вопросы: «Очень изменились учителя, которые преподают этот предмет. Если раньше был отдельный предмет экономики и его преподавали специалисты — эксперты в этих темах, то сейчас такие темы часто ведут, например, учителя, которые до того преподавали историю. Конечно, у них нет соответствующих знаний».

Брикше указала и на нерешенные вопросы — как обеспечить учителям необходимые знания и как передавать их будущим педагогам.

Планируется дополнить учебные материалы

Еще одна проблема связана с учебными материалами.

Государственный методист Латвийского агентства развития образования Лаура Йома рассказала, что сейчас рабочая группа пересматривает программу социальных наук для средней школы на оптимальном и углубленном уровне, чтобы дополнить ее методическими материалами и практическими заданиями.

«В обновленных программах больше внимания будет уделено именно финансовой грамотности. Возможно, ученики будут воспринимать ее уже не как само собой разумеющуюся тему, а как важный отдельный блок знаний».

Материалы планируется сделать доступными с января 2027 года.

При необходимости учителя могут получить поддержку на портале skolo.lv или у муниципальных методистов.

Ранее в социальные науки входила и история, но учителя добились разделения предметов — с сентября 2024 года их снова преподают отдельно. Отвечая на вопрос об экономических и финансовых темах, Йома отметила, что в Ассоциации учителей истории и социальных наук считают нынешнюю ситуацию удовлетворительной.

Экономические эксперты неохотно идут работать в школы

Лаура Йома преподает социальные науки в Елгавской государственной гимназии Спидолы. Ей как специалисту в этой области поручены темы про экономику и финансы. Ученицы 12-го класса отмечают, что разделение тем между учителями помогает лучше понимать сложный материал и делает занятия более интересными. Однако из-за нехватки педагогов такая практика возможна не везде.

Илона Гейде из Агенскалнской государственной гимназии также отметила, что представители бизнеса и экономические эксперты неохотно идут работать в школы: «Работа учителя — это не только рассказать тему на уроке. Есть проверочные и формативные работы, их нужно проверять и обсуждать с учениками. Работа не заканчивается со звонком — остаются вечера и выходные. Только на проверку одного крупного проекта по социальному предпринимательству может уйти два-три часа — один проект со всеми комментариями и обратной связью. Если это это не нравится, то и не стоит».

Как молодые учителя социальных наук справляются с таким широким кругом тем?

Сложнее всего обстоят дела именно с экономическими темами, отметила директор бакалаврской программы Латвийского университета (ЛУ) «Учитель» Индра Одиня: «Я бы сказала, что самая сложная часть — экономика, именно на нее больше всего жалоб. Уже на этапе отбора мы видим, что подходят не все. Один-два студента отсеиваются еще на этапе поступления именно потому, что понимают — не смогут это совмещать. Сначала кажется, что это будет очень легко, но это не так».